Hvem bor bak stjernene?
Førsteklassingene på Vinnes kan hilse god morgen på åtte språk. De tenker at Gud bor bak stjernene, men har ikke helt funnet svaret på hvem som i sin tid skapte Gud.
”Barn som forskere” heter Comenius-partnerskapet som Vinnes skole koordinerer. Prosjektet handler om alternative måter å lære på, med rom for undring, undersøkelse og kreativitet. Elevens forskningstrang utfordres, noe som gir mange dype tanker – og noen mulige svar.
NØKKEN | - Hvis nøkken finnes, så har jeg sett den, kommer det bestemt fra en av elevene.
– Jeg setter av ti minutter til filosofi innimellom. Det er utrolig hvor mye kunnskap ungene sitter på og hva de grubler over. De er fantastiske filosofer som små, med en naturlig lekenhet i måten å jobbe på, forklarer Hanne Gro Solbakken, som er kontaktlærer for skolens første- og andreklassinger.
Gror ikke fast
Partnerskolene er fra flere europeiske land. De involverte lærere møtes et par ganger i året for å diskutere hva de har jobbet med, og utveksle erfaringer. Kulturelle forskjeller belyses, og som lærer ser man også tydeligere både positive og mer negative sider ved vår hjemlige skole, forteller Solbakken.
Naturlig data
På Vinnes skule har man i en årrekke jobbet aktivt med bruk av data. Men skolen har aldri hatt rene datatimer, lærerne har undervist i data kun når det har passet naturlig inn i den vanlige undervisningen. Denne tenkningen har de tatt med inn i Comenius-prosjektet, forklarer rektor Thomas Johnson.
REKTOR | Å lese, å utrykke seg både skriftlig og muntlig samt å kunne bruke digitale verktøy ligger i bunn for alt internasjonalt arbeid ved Vinnes skule, ifølge rektor Thomas Johnson.
– Lærerplanene legger stor vekt på å øke fem grunnleggende ferdigheter. Å lese, å utrykke seg både skriftlig og muntlig samt å kunne bruke digitale verktøy ligger i bunn for alt vårt internasjonale arbeid. Vi prøver å aktualisere temaene vi jobber med. Og vi setter klare elevmål. Elevene skal blant annet publisere elevarbeid på våre nettsider.
Med én fot i Europa
Med cirka 30 elever er Vinnes skole blant landets minste. Men engasjementet er stort. Ikke minst for en liten skole i distriktet er det viktig å få en fot innenfor det som skjer ute i Europa, mener Johnson.
– Vi lærere får innsikt i andre lands skolesystemer, vi sammenligner og utveksler ideer, vi kommer hjem med nye metoder vi vil teste ut. For eksempel bruker vi nå musikk strategisk i spesialundervisning, en metode vi lærte av en tidligere partnerskole på Færøyene. Omvendt har flere europeiske skoler overtatt vår modell for integrert dataopplæring. Europeisk skolesamarbeid er gull verdt for oss.
Tekst og foto: Runo Isaksen/SIU