Året da matte ble gøy

En snegl var i bunnen av en ti meter dyp brønn. Hver dag sneglet den seg tre meter opp og hver natt skled den én meter ned igjen. Hvor mange døgn trengte den for å komme seg helt opp?

Latteren går rundt bordet på lærerværelset. Det er Ida (12) som forteller fra forrige skoleår, da «Maths for Fun» ble innført på Sandvollan skole i Nord-Trøndelag. Sneglehistorien er et eksempel på en såkalt «grubleoppgave» som rektor hengte på skolens fellestavle hver morgen.

– Egentlig er matte veldig kjedelig. Men det var morsomt å prøve ut nye ting. Å ha matte i gymmen, for eksempel, slippe å sitte inne hele tiden. Vi bygget broer av sammenrullet papir. Hvert ark kostet én krone og hver binders 50 øre, og vi måtte holde budsjettet. Og broen måtte tåle to kilo, forklarer Ida.

ANNERLEDES/ – Det er så sunt for en sandvolling å se litt lengre. Tiltakene trenger ikke å være så eksotiske, bare litt annerledes. Personlig er jeg livredd for å stagnere og bli nitrist, innrømmer Tone Westrum (til høyre). Rektor Harald Einar Erichsen og avtroppende engelsklærer Margit Husby nikker.

Orrfugl på engelsk

De Tore (10) og Ida elevene forteller ivrig om flere matematiske eksperimenter de var med på. Men matte er bare én side av saken, skyter rektor Harald Einar Erichsen inn.

– 15 lærere fra partnerskolene våre var på besøk her i en uke. Ida og Tore var blant elevene som meldte seg frivillig som guider. Jeg tror at dere oppdaget at dere er ganske gode i engelsk, sammenlignet med enkelte europeiske lærere, til og med.

Ida nikker. Å være guide var ikke noe problem, slik hun ser det. Tore guidet de gjestende lærerne omkring i naturen på Sandvollan. Han fortalte om bjørk, tyttebær og orrfugl, for å nevne noe.

– Black grouse, kommer det kjapt på spørsmål om hva orrfugl heter på engelsk.

Rektor Erichsen viser fram et brev og en tegning han fikk fra den engelske rektoren etter besøket. «En av de mest minnerike dagene i livet mitt,» skriver rektoren. Tegningen er et selvportrett hvor rektoren stuper fra en slengdisse og på hodet ned i myra.

Tore gliser tilfreds. Det var han som satte den engelske rektoren på ideen.

Sunt å se litt lengre

– Poenget med «Maths for Fun» er å utvikle nye undervisningsformer for å fange opp de litt mindre motiverte elevene også. Variasjon i undervisningsopplegget blir viktig: å være ute, jobbe med praktiske oppgaver. Og ha det artig, ikke minst. Hadde det ikke vært artig, hadde vi ikke giddet å holde på med det, understreker Tone Westrum, lærer ved Sandvollan skole.

– Skolens internasjonale engasjement er mye takket være Tone. Hun har kontaktnett og brenner for dette, forsikrer rektor Erichsen.

– Jeg var på et Comenius kontaktseminar på Malta i 2001 og det åpnet en helt ny verden for meg. Jeg kom inn i systemet, fikk nettverk, forklarer Westrum.

Etter kontaktseminaret gikk Sandvollan skole inn i et mindre Comenius-prosjekt om folkeeventyr. Siden har skolen jobbet med e-Twinning og dessuten mottatt en lærerassistent fra Litauen.

– Det var så sunt å ha en lærerassistent på besøk. Elevene kommuniserte med ham på engelsk og fikk øvd seg i hverdagsengelsk. Det er så sunt for en sandvolling å se litt lengre. Tiltakene trenger ikke å være så eksotiske, bare litt annerledes. Personlig er jeg livredd for å stagnere og bli nitrist. Som lærer er det alltid en fare for at man bare snur bunken. Vi har alle mye å lære, vi trenger å hente impulser noen steds fra. Vi må åpne oss opp. Og på Sandvollan må du et stykke av gårde for å se noe annerledes, poengterer Westrum.

Engasjerer bygda

Mer motiverte elever. Mer motiverte lærere. Testing av nye undervisningsformer. Generelt større bevissthet omkring undervisning og læring. Utvikling av et nettsted hvor prosjektdeltakerne legger ut sine undervisningsopplegg. Dette er noen av svarene på spørsmålet om de foreløpige fruktene av «Maths for Fun».

– Nettstedet er også et diskusjonsforum for alle oss involverte lærere. Vi er dessuten forpliktet til å teste ut hverandres undervisningsopplegg, så det er klart at vi vil lære av hverandre, forteller Erichsen.

– Jeg har tatt til meg mange konkrete ting allerede. Ikke minst organisering av undervisningen. Ta ukeplanene: Hva gjør Island? Jo, de driver mye med temaundervisning. Det vil jeg gjøre enda mer av. Og noe annet som er veldig viktig: «Maths for Fun» virker samlende for lærere, elever og foreldre. Foreldrene engasjerer seg, de er glade for at vi lærere er internasjonalt engasjerte. Da vi hadde besøk av de utenlandske lærerne, stilte foreldre opp, deltok i samtaler og var med på turer. Ja, hele bygda er engasjert på en helt annen måte enn ved forrige Comenius-prosjekt, forteller Westrum.

Savner trøndersk vase

Kommende skoleår skal de involverte skolene blant annet jobbe med et større nettbasert fellesprosjekt om klima og klimaendringer. De skal måle nedbør og temperatur, deretter sammenligne og analysere funnene.

– Det er klart at norske lærere og skoler har mye å lære bort i slike prosjekter. Hvordan vi forholder oss til elevene, for eksempel. Men vi har mye å lære også. Vi er ikke like flinke til å tenke fag og læring i Norge. Vi tenker mest trivsel. Jeg har besøkt skoler på Malta hvor elevene er kjempeflinke og hvor utstyret er topp moderne, forteller Westrum, som gjerne skulle sett at flere av Inderøy kommunes skoler hadde engasjert seg internasjonalt.

– Det er ikke sikkert at de andre skolene har en Tone, skyter rektor inn.

– Vi skulle bygd en trøndersk vase, et nettverk av lærere og skoler som ønsker å jobbe internasjonalt. Jeg treffer mange lærere som sier: «Vi har så lyst til å komme i gang med noe, vi også!» Men folk blir så nedsnødd i hverdagsgjøremål, sier Westrum.

– Hva med deres egen skole, er hele staben involvert i «Maths for Fun»?

– Alle er med i den forstand at alle har et forhold til det. Alle våre 12 lærere får tilbud om å dra på besøk eller utveksling til partnerskolene. Men det er en kontinuerlig prosess å involvere lærerne godt nok, innrømmer rektor Harald Einar Erichsen.